《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计精选15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《语文园地二》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：

1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：

1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……

学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站

1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？

（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用

1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：

（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

讨论读好句子的关键：

（1）“连蹦带跳”读得要欢快一些，后面要读出反问的语气。

（2）“难为情”读出为难惭愧的语气，注意省略号的断断续续。

（3）“和颜悦色”是老师的神态，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。

四、我的发现

1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”，引导学生观察。

指导：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。

2、同学们自由谈论其它词语。

总结出词语特点。

3、想一想还有哪些词语？

预设：这样的词语还有：遥远、摇摆、海洋、错误……

五、日积月累

1、今天一起来读《弟子规》。

播放歌曲：中华弟子规。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

——《弟子规》

2、了解这些句子的意思。

3、《弟子规》告诉了我们什么？

预设：生活中要注意仪表，穿衣戴帽都要注意，要养成良好的生活习惯。

预设：要培养自己的才德，注意修养自身，不要攀比吃穿。

4、我还知道《弟子规》里的句子！

泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。

……

5、用自己的话说一说这些句子的意思。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

学生一句一句地读，轮读、小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展示。

4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物？

5、找一找文中表示心情的词语。（预设：“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶为什么哭个不停，老爷爷是怎样劝她的？听了老爷爷的话，她怎样做的？

7、读了这个故事，你懂得了什么？

（预设：要用积极乐观的心态看待事情。）

【学习目标】

１、乐于探究，能发现词语的结构特点。

２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。

４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】

１、课堂小练习。

２、生字认读卡片。

３、“辩论会”的活动主题牌。

【教学设计】

〖我的发现

引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。

２、照样子说词语：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）

长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）

〖日积月累

１、读读 ……此处隐藏17671个字……读词读句，巩固识字和积累词句。

４、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

【教学重点难点】分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

【教学过程】

第一课时

一、我会连

１、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

２、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

３、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，１８名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

二、读读比比

１、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

２、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

３、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

４、小组派代表，自选一组来交流。

三、我会找

１、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

４、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

一、我会读

１、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

２、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

⑴指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

⑵四人接力“过桥”（两排词语）

⑶男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

二、读读说说

１、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

２、读句子，学生练读，指名读

３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

４、指导学生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”画出来，用“──”把“有什么”画出来。

５、变句子说话：联系生活实际说说“我家门口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。

６、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

７、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

三、读读背背

１、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

２、读古诗《画鸡》

⑴借助拼音读古诗

⑵四人小组互相读一读

⑶指名读，学生评价

⑷小组赛读

３、背诵古诗

四、作业，挑战题：

１、___________有____________。

２、___________有__________，有_________，还有__________。

【学习目标】

１、发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。

２、读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。

３、积累一些常用词语，巩固生字。

４、朗读背诵小诗《鞋》。

５、口语交际，提高学生口语交际的能力。

【教学重难点】

１、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。

２、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。

３、积累一些常用词语。

【课时安排】四课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗我的发现。

〖教学过程〗

一、激趣导入

（课件出示一列小火车进入一个小站，站名是语文园地二。）

小朋友们，我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站，看看在这个小站里，我们以会有怎样的发现呢？

二、引导发现，实践运用

１、读课件出示书上的字词：

试着读一读，看一看，你一定会有精彩的发现。

２、你发现了什么呢？

（学生自由回答。）

课件出示学习伙伴的话，指名读。

３、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学：

票、元可以用“减一减”的办法来学。

旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。

４、出示生字卡片，学生认读：

齐读、开火车读、比赛读。

５、认读词语卡片，进行组词练习。

６、扩展练习：

运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字：

先、司、杆、伙、铜、伴

三、读读想想，理解一字多义

１、自由读词语。

２、指名读，齐读，开火车读。

３、课件出示六个词语，仔细观察这六个词语，看看它们有什么共同之处。

（每个词里都有一个“张”字。）

４、联系生活和学习实际，理解“张”字的意思：

⑴这六个词中的“张”字意思一样吗？

⑵在这六个词中，“张”字各是什么意思？

“张爷爷”的“张”是人的姓，说说班里哪些同学姓张。

“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解。

“一张画”可以用实物讲解。

“开张”可以放在句子中理解：

某某饭店今天开张了。

⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习。

第二课时

〖教学内容〗日积月累。

〖教学过程〗

一、导入新课

上节课，小朋友们都有精彩的发现，下面，我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累，增长知识。

二、积累词语

１、读“我会读”中的词语：

今天，我们要积累什么呢？

（课件出示“我会读”中的词语。）

小朋友们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！

２、小组开火车读词。

３、全班开火车读词。

４、你们能用它们造句吗？选择你喜欢的词语进行造句练习。

三、读背诗歌《鞋》

１、导入：

家是我们温馨的港湾，连小小的鞋都爱它，你们想读一读这首诗歌吗？

（学生用自己喜欢的方式自由读。）

２、想听老师读一读吗？

（师范读，学生评价。）