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中班语言活动方案

时间:2024-05-22 13:53:38
中班语言活动方案(15篇)

中班语言活动方案(15篇)

为了确保事情或工作得以顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的中班语言活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动方案1

班级:中三班

科目:语言科学 艺术

执教人:韩文敬

一、活动名称:《我说你来学》

二、活动目标:

进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利,喜欢探索和操作。

发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

了解录音机的主要用途,知道基本的操作方法,录音并分辨同伴的声音。

三、活动准备:

空白磁带一盘,录有故事及歌曲的磁带一盘。

双卡录音机、随身听。

四、活动过程:

开始部分:

请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事,教师在幼儿未察觉的情况下录音。

基本部分:

1、教师:小朋友想听见自己的声音吗?

――播放刚才的录音,请幼儿猜一猜是谁的声音?由此引发幼儿的认识兴趣。

2、教师播放录音,让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述,并分辨是谁的声音。

3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲,了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助)

结束部分:在教师帮助下,请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来,送给其他小朋友。

五、活动延伸:让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。

中班语言活动方案2

活动目标

1欣赏故事传说,理解故事传说的内容,尝试学说故事传说情节。

2感受故事传说中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。

3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。

4能仔细倾听故事传说,理解主要的故事传说情节。

5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。

活动准备

《彩虹色的花》PPT

活动过程

(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。

师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?

师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事传说吧!

(二)彩虹色的花和小动物的故事传说

师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁

师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”

师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

2小蜥蜴

师:又过了一天,看,这是谁呀?

师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)

师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

3小老鼠

师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈

师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”

5刺猬

师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听

(三)故事传说结尾

师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心善良帮助别人。)

师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

(四)画彩虹色的花

你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!

活动反思

其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言活动方案3

一、设计意图:

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。

二、活动目的;

1通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。

2 知道每个人都各有所长,各有所短,明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字:长鼻子 长脖子 大袋子、

活动重点:理解故事内容,知道脑筋努力什么事请都会成功

难点:听故事表演。用,我想~可能是~~~说一句话

三、活动准备:

1.图片。有关故事图片

2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3乌龟壳,大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。

四、活动过程:

一活动导入

< ……此处隐藏5740个字……巴可以做什么?

幼儿自由发言。

师:如果你有这样的长尾巴,你想做什么?

幼儿仿编并模仿动作。

师:看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?

幼儿仿编。

师幼总结:

看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千。

看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴玩倒挂。

3、从草地上找出小动物,感知诗歌的内容。

师:宝宝们,你们看,草地上还藏着什么动物?(背景图,草丛中藏着小鹿,小鹿的犄角露出来了。)

幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。

师:我的宝宝们观察的真仔细啊,这样藏着都被你们发现了,这到底是什么动物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你们有犄角,你们会做什么?

幼儿自由发言。

师:如果你有这样的犄角,你想做什么?

幼儿仿编并模仿动作。

师:看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。

孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?

幼儿仿编。

师幼总结:

看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角挖挖土。

二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

师:刚才我的宝宝们找出了3只小动物,有一首诗歌写的就是我们所讲的事,名字是《我想》,我们来听一听吧!

1、播放录音,欣赏诗歌《我想》。

听完后,老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。

2、老师与幼儿朗诵诗歌,同时做出相应的动作。

三、仿编诗歌

1、教师引导幼儿创编诗歌。

师:宝宝们,森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢!你们看谁来了!(老师拿出孔雀的图片)孔雀的哪里最漂亮?

幼儿自由发言。

师:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……

幼:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。

看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。

看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴开开屏。

看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扫扫地。

看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。

师:宝宝们说的都太好了,真美!森林里其他的小动物都等着急了,我们快去把它们都找出来吧!(宝宝们都去背景图的后面找小动物,然后回来。)你们都找到了什么动物啊?那就用它来仿编诗歌吧!宝宝们可以互相商量,用最美丽的语言向好朋友说一说,开始吧!

幼儿拿着自己找出来的动物,仿编诗歌!教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导,对仿编好的孩子给予鼓励。

教师总结记录幼儿编的诗歌:

看见袋鼠,我想有一个大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。

看见企鹅,我想有一身绒毛,和企鹅一起去南极探险。

看见小兔,我想有一对长耳朵,和小兔用耳朵握握手。

看见松鼠,我想有一个大尾巴,和松鼠用尾巴来跳伞。

看见蚂蚁,我想有一对触角,和蚂蚁用触角说说话。

看见长颈鹿,我想有一个长脖子,和长颈鹿用脖子比拔河。

看见小鸟,我想有一对翅膀,和小鸟用翅膀在天空飞翔。

看见鲸鱼,我想有一个喷水孔,和鲸鱼用喷水孔打水仗。

四、活动结束

师:今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌,小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!

师:那宝宝们,让我们高高兴兴地回家吧!

老师带宝宝们走出活动室。

中班语言活动方案14

活动目标:

1、在了解故事内容的基础上,学习有感情地复述故事。

2、体验角色的心理变化,能用语言、动作、表情表现出来。

活动准备:

1、人手一份小图卡:衣服、背心、帽子、手帕。

2、多媒体课件

活动过程:

一、猜谜导入

猜谜:我的本领真大,到了裁缝手里就变样,衣服裤子都是我变化。

出示一块布,再过几天蛤蟆就要过生日了,他的好朋友小青蛙想用这块布亲手做份礼物给蛤蟆。可以做什么呢?如果你是小青蛙,你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆?(幼儿猜想)

师:“小青蛙到底把这块布做成什么礼物了呢?想知道吗?”

二、分段欣赏

1、欣赏课件(开始……剪坏了)

提问:

a、小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆?

b、衣服做成了吗?

c、衣服剪坏了,布变小了,怎么办呢?(幼儿想象)

d、到底怎样了?

2、欣赏课件

提问:

a、小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么?

b、背心做成了吗?小青蛙心里怎样?会说些什么?(幼儿学学小青蛙难过的样子)

c、背心又剪坏了,布又变小了,怎么办呢?

3、欣赏课件

提问:

a、背心又剪坏了,小青蛙又想把背心做成什么?

b、帽子做成了吗?

c、哎呀,小青蛙的运气太不好了,帽子又剪坏了,心里怎样?

d、最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?

4、欣赏课件

提问:

最后蛤蟆收到了什么礼物?

三、完整感知故事

排一排卡片,想想开始时小青蛙想把布做成什么礼物?后来呢?最后呢?

四、播放静音vcd请小朋友边看故事边讲述。

中班语言活动方案15

活动目的:

提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。

活动过程:

事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?

然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静。

等小朋友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。

活动奖励:

老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结:

孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。

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